4. DEFINIZIONE DI SCUOLA

Le linee di sviluppo dell’autonomia troveranno riferimento costante in una definizione che sia la sintesi di una teoria della scuola.

Nella definizione che segue è contenuta la “nostra teoria”, il nostro concetto di scuola. Ogni azione, ogni intervento formativo-didattico deve mirare a realizzare le condizioni essenziali della funzione formativa, organizzando un ambiente culturalmente significativo e idoneo all’apprendimento.

Per questo intendiamo la scuola come luogo in cui ciascuno:

- possa esprimere e gradualmente sperimentare le proprie potenzialità di interpretazione e di riorganizzazione della realtà in cui vive;

- sia messo in condizioni di osservare, manipolare, sperimentare, intuire,verificare, valutare, correlare, studiare, approfondire, scegliere;

- sviluppi dinamiche relazionali tali che ognuno possa esprimersi liberamente e costruttivamente in situazioni di confronto, di discussione, di giudizio, di condivisione;

- acquisisca uno stile di ragionamento improntato al metodo scientifico;

- persegua l’attitudine al metalinguaggio e alla metacognizione, privilegiando quelle capacità interpretative che trasformino i saperi in valori formativi;

- possa “star bene” e impari a conoscersi, stimarsi, porsi obiettivi con la disponibilità a modificarli;

- possa “crescere” nel rispetto delle proprie potenzialità e dei valori della democrazia (pace, diritto, amicizia, coscienza …)

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