Piano dell’Offerta Formativa 2007-2008

Istituto Comprensivo Statale Baccio da Montelupo

1. PREMESSA

L’Istituto Comprensivo di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado di Montelupo Fiorentino attraverso un’indagine tramite incontri, questionari con alunni e genitori, in collaborazione con l’Ente Locale

HA RISCONTRATO CHE:

1. è in aumento la presenza di alunni extracomunitari
2. si notano alcuni fenomeni di dispersione scolastica
3. è stato rilevato un aumento dei casi di alunni con difficoltà nel relazionarsi positivamente con coetanei e adulti
4. la presenza di numerosi alunni diversamente abili, richiede un maggior numero di interventi mirati:
• ad affrontare in maniera adeguata le relative difficoltà di apprendimento e relazione
• ad aumentare l’autonomia e il senso di responsabilità gestionale

SI RICONOSCE IN UNA CONCEZIONE CHE PREFIGURA E REALIZZA:

Una scuola legata al territorio

Per sviluppare la consapevolezza dell’appartenenza ad una comunità (famiglia, scuola, società), per formare un cittadino responsabile e capace di partecipazione.

Una scuola che orienta

Per rendere l’alunno gradualmente sempre più consapevole di sé, delle proprie risorse e delle proprie attitudini, offrendo occasioni

molteplici di sviluppo della personalità. Tale consapevolezza consente di effettuare scelte responsabili e realistiche nell’immediato e nel futuro, in ciò realizzando ciascuno il proprio progetto di vita personale.Pertanto l’individuazione dei progetti personali costituisce partenza e ritorno costante dell’azione della scuola.

Una scuola che si impegna nella lotta alla dispersione

Per rimuovere gli ostacoli culturali e sociali che impediscono all’individuo di esprimere pienamente le proprie attitudini,

per realizzare il successo scolastico e superare la dispersione, nell’attuazione della Costituzione (art.3).

Una scuola della responsabilità condivisa

Per avviare l’attuazione di processi di progettualità collegiale e di prime forme di integrazione, per la realizzazione di scelte didattiche sempre più mirate. La collegialità diventa strumento cardine delle decisioni dell’Autonomia.

Una scuola che favorisce l’integrazione delle culture

Per valorizzare le differenze e attuare una collaborazione reciproca con alunni provenienti da paesi stranieri.

Per favorire l’integrazione delle famiglie, riconoscendo il ruolo sociale della scuola che opera anche come mediatore culturale.

Una scuola che si aggiorna

Per rispondere alle esigenze di una società in continua evoluzione e per rendere sempre più adeguata l’offerta formativa.

Una scuola che si organizza

Per venire incontro alle esigenze delle famiglie offrendo modelli diversificati di tempo-scuola e orari flessibili.

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